作者： 关键词：涂鸦 画画 特征 年龄 发布时间：2018-08-03

日本著名儿童教育专家、画家鸟居昭美积累了50余年的实践经验，

编著了《培养孩子从画画开始》一书，结合实际案例剖析了孩子各个年龄阶段绘画作品的共同点，

帮助父母正确认识孩子作品，对孩子进行必要的引导与帮助。

熊熊君今天和大家一起分享：书中针对不同年龄段孩子涂鸦表达的特点进行的系统归纳和点评，

结合图图熊不同年龄段孩子的作品，供父母们参考和解惑。

无论是谁都拥有与生俱来的绘画能力，这种能力是幼儿在成长过程中自然地培养获得的能力，

不同年龄的孩子会自然地表现与年龄相相应的绘画能力。对成人来说最重要的事就是守护孩子的这种能力，为他们创造绘画活动的环境与氛围。

孩子的画是和成人的画完全不一样的。成人所感兴趣和欣赏的画和孩子的绘画行为有着完全不同的意义。

那么如何与孩子进行绘画方面的交流呢？孩子的画不是用来“看”的，而是用来“听”的，

即孩子的画是“听”了才能明白的东西。对于孩子来说，他们的画只有被“听”了，被理解了，

他们才会有种表达的乐趣，他们的绘画行为才有意义。

下面我们来看看各年龄段孩子绘画的特点：

绘画从会淘气开始。与其说是绘画，不如说是手的运动轨迹。

涂鸦对这个时期的幼儿来说是非常有趣的事情，握着笔的手挥舞着在纸上留下印迹，他们会高兴的叫起来。

他们能明白这种变化的乐趣，这也会成为孩子热爱画画的原动力。

这个时期的孩子随着爬行能力的提高，绘画的能力也随之提高。

他们会在纸上留下点点，小蝌蚪，小蚯蚓之类的印迹。在这个时期家长请让孩子充分地涂鸦。

一岁半左右的幼儿，手开始能够做以肘为轴心的左右往返运动，他们绘画的印迹也多以往返的涂鸦为主。

一岁半以后，孩子的画会从大的连续圆圈到小的连续圆圈发展。这个时期的家长们可以简短的询问孩子的画，让孩子说出他画的是什么。

但要在孩子画完之后问，而不是中途打断孩子的绘画热情。

家长要准备好纸笔以及绘画的环境，并尽量让孩子做些其他的游乐活动，比如沙子，水，泥巴等，这会非常有助于孩子的绘画。

这个时期的孩子对颜色还没有区分，只需挑一种他喜欢的颜色，和一张大的画纸就可以了。

两岁以后的孩子随着眼手谐调功能的发展，开始能够画出单独的线条和封闭的圆圈，

同时孩子开始能够预测和判断所画的线条走向和长短以及方向，孩子想要画什么的意识开始萌芽。

两岁以后孩子开始对自己画的东西以自己对事物的印象加以解释说明，并且这些说明会不断的变化。

越是脑海中对各种事物有丰富印象的孩子，越是有能力把一个圆圈想象成各种各样的东西。

这个时期的孩子的画多以连续的圆圈为主，请不要教授孩子画任何形象，否则孩子的画将会犹豫不流畅甚至画不出自己的画了。

让孩子尽情去画连续的圆圈，尽情地涂鸦。

这个时期的孩子仍然对颜色没有过多的区分，只需要给孩子一种颜色就足够了。

让孩子多读一些绘本，不必担心孩子模仿绘本而被束缚，因为孩子要到八岁左右才能够模仿形象来画画，这个时期的孩子是不会的。

请家长在孩子的作品上注明日期和孩子的解释，作为一份有意义的孩子成长记录。

孩子到了三岁，从一开始就是有意识地去画画，在画画之前，就已经决定了要画什么，孩子们是有目的地动手画画的。

三岁半以后，孩子爱将自己置身于情景游戏中，并用很多圆组成的画面来讲述自己的故事。

这个时期的孩子发生着日新月异的发展，他们已经能够自由地画出大大小小的圆圈和横竖线条，

并在事先想好要画什么的情况下再动手画。孩子给这些线条和圆圈赋予了意义和故事。

家长们请把这些画的日期和故事记录并保存下来吧。

三岁左右，圆圈上画上点和横线的头部人像的形象开始在孩子的画中出现，

同时还会给事物加以拟人画处理，而孩子给这些形象所赋予的不同身份的能力正是语言能力的进一步发展。

在这种表征手法的表现画面当中，家长千万不要质疑孩子为什么不画耳朵手脚等，只需要耐心并愉快地倾听孩子们的故事就可以啦。

孩子在四岁左右开始在画头部的基础上画出手和脚，形成了所谓的头足人像。

这时候切勿去提醒或教导孩子该如何画，因为这样做会打破孩子认识事物的自然发展过程，

同时也剥夺了孩子认识事物的乐趣，甚至会挫伤了孩子认识世界的积极性，也阻碍了孩子成长中最重要的学习和发展能力。

孩子到了四岁就可以通过语言来描述画画的主题和内容，并结合脑海中的印象来画出大人们眼中像样的形象。

孩子想要画出来的，是只有孩子能了解到的事实，即他们内心的真实感受。并且会把印象最为深刻的部分画得大而夸张。

而且在四岁半以后孩子的画中开始有了区域的划分，

比如说家里家外，船里船外等，这是孩子的条理性表达方式在逐步提高的表现。

四岁这个时期的孩子仍然没必要刻意使用颜色和教授形象（比如月亮一定就是黄色的圆的），

这样只会受到颜色和形象的束缚，感觉不到自由。最好用单色粗笔和大的画纸来画画。

如果孩子希望使用多一点的颜色，最多给六种以内的颜色，而使用的画笔则可以尝试不同的种类，例如：马克笔，粗铅笔，蜡笔，圆珠笔等。

请尽量给孩子提供多种娱乐方式，并尽量多倾听孩子对画的描述。

孩子到了五岁左右已渐渐明白了各种事物各自具有的特征和这些事物之间的关系。

因此不会再像四岁以前的孩子画的头足人像那样直接从脑袋上画出手来，而且还明白了画中的人物是要穿衣服的。

尽管如此，孩子的画在成人的眼中仍然有所缺失，但不要取笑他们的画。

四到八岁左右孩子绘画的特点不是按照自己看到的画，而是按照自己认识到的并且是感兴趣和关心的事物来画画。

孩子在五岁半以后开始对事物之间的关系逐渐有了兴趣，并试图用绘画来表达这些关系，

最为明显的特征是孩子在画中开始使用基底线，

这时候的孩子们从四岁的目录式罗列开始过渡到以基底线为基础的平面世界。

这段时期欣赏孩子的作品时最好的方法就是听听孩子讲述画里的各种关系。

在孩子二至四岁时我们只要问这是什么，而到了五岁时，我们应该多问问画里的各种故事情节，并在生活中尽量丰富孩子的娱教活动。

这个时期的孩子最喜欢在幻想世界中做角色扮演的游戏，这也是孩子发展想象力的重要阶段。

能把对故事的印象画成一幅画也是五岁孩子的重要特征之一。所以请给孩子多提供丰富的故事和绘本。

五岁的孩子通常会将实际看到的事物按照自己的印象来绘画，

家长要经常鼓励和赞美孩子凭印象画出来的画。不要总是提醒孩子应该怎样画，这样会让孩子的画失去自由和成长的乐趣。

五岁的孩子仍然不能用过多的颜色，这样只会对他画画的创造力进行干扰，试着只用一只黑笔尽情地画个够吧。